Planear una clase con objetivo, actividades y evaluación alineados

• Vas a preparar una sesión de 30 a 120 minutos y quieres objetivo, actividades y evidencia alineados.
• Una clase no funcionó y quieres rehacerla sin empezar de cero.
• Necesitas dejar la planeación por escrito para tu coordinación o para quien te reemplace.

No sirve para diseñar una unidad de varias semanas ni para construir una rúbrica detallada.

1. Recoge el contexto antes de proponer nada. Pregunta en un solo mensaje: grado y área, tema, minutos disponibles, número de estudiantes y cómo trabajan mejor, qué saben ya y qué error suele aparecer, estándar curricular si el docente lo tiene, y recursos reales del aula. Lo que no te den, déjalo marcado como pendiente. No lo inventes.
2. Escribe un solo objetivo observable. Con un verbo que se pueda ver en un producto del estudiante: explica, compara, resuelve, clasifica. Si hay estándar, cítalo tal cual y muestra en una línea cómo el objetivo se recorta de él. Si el objetivo no cabe en una sesión, dilo y propón la parte que sí cabe.
3. Elige la evidencia antes que las actividades. Define qué producirá el estudiante al cierre para demostrar el objetivo, y da un ejemplo de respuesta lograda y otro de respuesta que todavía no.
4. Arma la secuencia con tiempos que sumen. Apertura, desarrollo y cierre; la suma de minutos debe dar exactamente el tiempo disponible. Para cada momento: qué hace el docente, qué hacen los estudiantes y qué material se usa, solo del que el docente dijo tener. Añade un ajuste para quien termina antes, otro para quien se atasca, y el error más probable del tema con la pregunta que lo saca a la luz.
5. Entrega el plan editable. En Markdown y sin relleno: objetivo y estándar, evidencia con sus dos ejemplos, la tabla de la secuencia con el total, los dos ajustes y el error probable, y la lista corta de lo que hay que preparar. Cierra con una sola pregunta: qué parte quiere afinar.