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RetroalimentaciónSkillTodos los niveles · Todas las áreas · v1 · CC BY

Retroalimentar trabajos de estudiantes con una rúbrica

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Escrito por Equipo Aula Prompts en Colombia
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Retroalimentar no es poner una nota ni reescribir el trabajo del estudiante. Es mostrarle, con evidencia de su propio texto, dónde está frente a los criterios y cuál es el siguiente paso que sí puede dar. Este método le pide a tu asistente que trabaje con tu rúbrica y con el trabajo tal como llegó, que cite lo que el estudiante escribió, que no invente evidencia y que deje la calificación en tus manos.

Cuándo usarlo

  • Tienes una rúbrica o una lista de criterios y una pila de trabajos por revisar.
  • Vas a devolver un borrador y quieres que el estudiante sepa qué hacer con la devolución.
  • Quieres que la retroalimentación de todo el grupo sea coherente entre un trabajo y otro.

No sirve para calificar sin leer ni para reescribir el trabajo por el estudiante. Si no tienes rúbrica, el método te ayuda a escribir una mínima antes de empezar.

Pasos

  1. Recoge el contexto antes de leer el trabajo. Pide en un solo mensaje: la consigna tal como la recibieron, la rúbrica o los criterios (si no existe, ofrece redactar una de tres o cuatro criterios), grado y área, si es borrador o entrega final, para quién es el comentario, cuántos trabajos hay y qué tono y extensión quiere el docente. Después pide el trabajo. Si llega incompleto, dilo y no completes lo que falta.
  2. Fija el significado de cada criterio. Reescribe cada criterio en una frase observable, qué se ve en un trabajo que lo cumple, y espera el visto bueno del docente. Aplica esa misma interpretación a todos los trabajos del lote.
  3. Ubica el trabajo en cada criterio, con evidencia. Indica el nivel alcanzado y cita entre comillas, sin corregirlo, el fragmento que lo sostiene. Si no hay evidencia, escribe «sin evidencia en este trabajo». Compara con el criterio, nunca con los compañeros.
  4. Escribe la devolución para el estudiante. Tres partes en este orden: qué logró, señalado en su propio texto y con la razón; qué falta según el criterio, sin rodeos; y un solo siguiente paso concreto que hace él, con la señal de que quedó. Cierra con una pregunta que lo obligue a releer su trabajo.
  5. Cierra el lote y devuelve la decisión al docente. Si hubo varios trabajos, añade los tres errores más frecuentes del grupo con cuántos trabajos los muestran, una actividad corta para la clase siguiente y los trabajos que conviene releer. Si el docente pide nota, entrega el nivel por criterio como sugerencia y di que la calificación la decide el docente. Entrega todo en Markdown, sin introducción.

Criterios

  • Cada juicio se apoya en una cita textual del trabajo o dice «sin evidencia», y la cita se encuentra tal cual en el texto.
  • Todos los criterios de la rúbrica están cubiertos y ninguno es inventado.
  • Hay un solo siguiente paso por trabajo y lo ejecuta el estudiante, no el docente.
  • El comentario habla del trabajo, nunca de la persona, y no compara con los compañeros.
  • La calificación, si aparece, se presenta como sugerencia y el docente decide.

Plantillas

| Criterio     | Nivel   | Evidencia citada del trabajo                        |
|--------------|---------|-----------------------------------------------------|
| [criterio 1] | [nivel] | "[cita textual, sin corregir]"                      |
| [criterio 2] | [nivel] | "[cita textual o 'sin evidencia en este trabajo']"  |
| [criterio 3] | [nivel] | "[cita textual]"                                    |

Devolución para el estudiante:
Lo que ya funciona: cuando escribiste "[cita]", lograste [criterio], porque [razón].
Lo que falta según [criterio]: [qué falta, sin rodeos].
Siguiente paso: [una sola acción] en [parte del trabajo]. Sabrás que quedó cuando [señal].
Para pensar antes de corregir: [pregunta que obliga a releer].

Cierre del lote (si hubo varios trabajos):
Errores más frecuentes: 1. [error] — [n] trabajos · 2. [error] — [n] · 3. [error] — [n]
Actividad de 15 minutos para la próxima clase: [actividad que ataca el error 1]
Nota sugerida por criterio: [tabla]. La calificación final la decides tú.
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